Handicap, accessibilité et accompagnement des alternants

Notre engagement en faveur de l'inclusion :

Le Centre Gustave Eiffel s'engage à favoriser l'accès à la formation et à l'apprentissage pour toutes et tous, dans une démarche d'inclusion, d'égalité des chances et de non-discrimination.

Nous sommes attentifs à l'accueil et à l'accompagnement des personnes en situation de handicap, qu'il soit visible ou invisible, temporaire ou permanent.

Conscients que chaque situation est particulière, nous étudions les besoins individuels afin de rechercher les adaptations et les solutions de compensation permettant à chacun de suivre sa formation dans les meilleures conditions possibles.

Notre objectif : est de permettre à chaque alternant de développer ses compétences, de poursuivre son parcours de formation et de préparer son insertion professionnelle, en tenant compte de ses besoins spécifiques.

Nous veillons à favoriser :

Un accueil individualisé et bienveillant.
Une écoute attentive des besoins et des difficultés rencontrées.
Une identification des éventuels obstacles à l'apprentissage.
La recherche de solutions d'adaptation pédagogiques, organisationnelles et matérielles.
Un accompagnement tout au long du parcours de formation jusqu’à l’inscription aux examens.
La coordination entre les différents acteurs concernés.
L'orientation vers des organismes et professionnels spécialisés lorsque cela est nécessaire.

La situation de handicap ne constitue pas, à elle seule, un obstacle à l'entrée en formation. Chaque demande est étudiée individuellement, en fonction des besoins de la personne et des possibilités d'adaptation.

Votre référente handicap :

Notre CFA dispose d'une référente handicap, interlocutrice privilégiée des alternants, des candidats, des familles et des équipes pédagogiques pour toute question relative au handicap et à l'accessibilité des formations.

Elle intervient avant l'entrée en formation, pendant le parcours et, si nécessaire, jusqu'à la préparation de la sortie de formation.

Ses missions

La référente handicap a pour missions de :

1) Accueillir et informer

Accueillir les personnes souhaitant échanger sur leur situation de handicap.
Présenter les possibilités d'accompagnement et d'adaptation.
Informer sur les démarches et les dispositifs existants.
Répondre aux questions des alternants, des familles et des employeurs.

2) Identifier les besoins spécifiques

Échanger avec l'alternant sur ses besoins et ses éventuelles difficultés.
Identifier les obstacles susceptibles de gêner l'apprentissage.
Recueillir les besoins d'adaptation pédagogique, organisationnelle ou matérielle.
Étudier les solutions de compensation envisageables.

3) Mettre en place des adaptations

Proposer des aménagements pédagogiques adaptés.
Travailler avec les formateurs et les équipes administratives.
Étudier les adaptations des modalités d'évaluation.
Rechercher les équipements et les ressources nécessaires.
Coordonner la mise en œuvre des adaptations retenues.

4) Assurer le suivi de l'alternant

Faire régulièrement le point sur le déroulement de la formation.
Évaluer l'efficacité des adaptations mises en place.
Identifier les nouvelles difficultés éventuelles.
Ajuster les solutions si les besoins évoluent.
Favoriser la continuité du parcours de formation.

5) Mobiliser les partenaires spécialisés

Identifier les interlocuteurs adaptés à chaque situation.
Prendre contact avec les organismes spécialisés, avec l'accord de la personne concernée.
Orienter les alternants vers les dispositifs d'accompagnement et de compensation existants.
Favoriser la coordination entre le CFA, l'entreprise et les partenaires extérieurs.

Les différents types de handicap pris en compte :

Le centre Gustave Eiffel est attentif à l'ensemble des situations de handicap, notamment :

Handicap moteur : difficultés de déplacement, mobilité réduite, fatigabilité, besoins d'aménagement des espaces.
Handicap sensoriel : déficience visuelle, déficience auditive, besoins de supports adaptés ou d'outils spécifiques.
Handicap cognitif : difficultés de mémorisation, de compréhension, d'organisation ou de traitement des informations.
Troubles du neurodéveloppement : troubles DYS, TDAH, troubles du spectre de l'autisme (TSA).
Handicap psychique : situations pouvant avoir des conséquences sur la concentration, la gestion du stress ou les interactions sociales.
Maladies invalidantes et chroniques : pathologies pouvant entraîner une fatigabilité, des absences ou des besoins d'aménagement particuliers.
Handicap temporaire : accident, maladie ou situation de santé nécessitant une adaptation ponctuelle du parcours.

Cette liste n'est pas exhaustive. Chaque situation fait l'objet d'une écoute et d'une étude individualisées.

Les aménagements et adaptations possibles

En fonction des besoins identifiés, des contraintes de la formation et des possibilités de mise en œuvre, plusieurs adaptations peuvent être étudiées.

1) Adaptations pédagogiques :

Adaptation des supports de cours.
Mise à disposition de documents numériques accessibles.
Agrandissement des caractères ou adaptation des contrastes.
Reformulation des consignes.
Fractionnement des activités.
Temps supplémentaire pour certaines activités, lorsque cela est possible.
Utilisation d'outils numériques adaptés.
Mise en place de modalités d'apprentissage différenciées.

2) Adaptations organisationnelles :

Aménagement du rythme de formation.
Adaptation de l'organisation du travail.
Aménagement des temps de pause.
Étude des possibilités d'adaptation des horaires.
Organisation d'entretiens de suivi individualisés.
Coordination avec l'entreprise d'accueil lorsque cela est nécessaire.

3) Adaptations des évaluations :

Étude des possibilités d'aménagement des conditions d'évaluation.
Adaptation des supports ou des modalités de présentation.
Mobilisation des dispositifs réglementaires d'aménagement des examens lorsque les conditions sont réunies.
Orientation vers les interlocuteurs compétents pour les demandes officielles d'aménagement.

4) Adaptations matérielles et techniques :

Recherche de matériels spécifiques.
Utilisation de logiciels de compensation.
Mise à disposition d'outils numériques adaptés.
Étude des possibilités d'aménagement des postes de travail.
Recherche de solutions pour faciliter les déplacements et l'accès aux espaces de formation.

Les adaptations sont définies en fonction de chaque situation. Elles ne sont pas automatiques et nécessitent une étude préalable des besoins, des objectifs de formation et des contraintes réglementaires.

Comment se déroule l'accompagnement ?

L'accompagnement proposé par notre CFA repose sur plusieurs étapes.

Étape 1 : Prise de contact

L'alternant, le futur candidat ou son représentant peut contacter la référente handicap afin de faire part de ses besoins ou de ses interrogations.

Cette prise de contact peut intervenir avant l'inscription ou à tout moment pendant la formation.

Étape 2 : Échange et identification des besoins

Un entretien confidentiel est proposé afin de mieux comprendre la situation de la personne, ses besoins et les éventuelles difficultés rencontrées.

L'objectif est d'identifier les obstacles à la formation et les adaptations qui pourraient être envisagées.

Étape 3 : Recherche de solutions adaptées

La référente handicap étudie les solutions possibles avec les équipes pédagogiques, administratives et, si nécessaire, les partenaires spécialisés.

Étape 4 : Mise en œuvre des adaptations

Lorsque les solutions sont définies et validées, les adaptations retenues sont organisées et mises en place avec les professionnels concernés.

Étape 5 : Suivi et réévaluation

Un suivi est assuré pendant le parcours afin de vérifier que les adaptations répondent aux besoins de l'apprenti.

Les mesures peuvent être ajustées en fonction de l'évolution de la situation.

L'accompagnement en entreprise

Pour les alternants, l'accompagnement peut également concerner la période de formation en entreprise. Lorsque cela est nécessaire et avec l'accord de l’alternant, la référente handicap peut contribuer à :

Sensibiliser l'entreprise aux besoins d'adaptation.
Échanger avec le maître d'apprentissage ou le tuteur.
Identifier les éventuelles difficultés rencontrées sur le poste de travail.
Rechercher des solutions d'aménagement du poste.
Mobiliser les organismes spécialisés dans le maintien en emploi et la compensation du handicap.
Favoriser la continuité du contrat et du parcours d'apprentissage.
Cette démarche s'effectue dans le respect de la confidentialité et avec l'accord de la personne concernée.

Nos partenaires et notre réseau handicap

Afin de proposer un accompagnement adapté, notre CFA s'appuie sur un réseau de partenaires et de professionnels spécialisés dans le champ du handicap. Selon les situations et les besoins identifiés, nous pouvons notamment mobiliser :

AGEFIPH : accompagnement et aides destinés à favoriser l'accès à la formation et à l'emploi des personnes en situation de handicap dans le secteur privé. En savoir plus...
Ressource Handicap Formation (RHF) : appui aux organismes de formation pour identifier les besoins et construire des parcours de formation accessibles.
CAP EMPLOI : accompagnement vers l'emploi et maintien dans l'emploi des personnes en situation de handicap. En savoir plus...
MDPH : information et accompagnement concernant les droits et les démarches liés à la situation de handicap. En savoir plus...
France Travail : accompagnement vers l'emploi et orientation vers les dispositifs adaptés. En savoir plus...
SPST (Services de prévention et de santé au travail) : conseils en matière de santé au travail et d'adaptation des postes. En savoir plus...

La mobilisation des partenaires dépend de la situation individuelle et des besoins identifiés.

Accessibilité de nos formations et de nos locaux

Notre CFA veille à prendre en compte l'accessibilité des personnes en situation de handicap dans l'organisation de ses formations.

Nous portons une attention particulière :

Aux conditions d'accueil des apprentis.
À l'accessibilité des espaces de formation.
Aux conditions de circulation dans les locaux.
À l'adaptation des supports pédagogiques.
À l'utilisation des outils numériques.
Aux modalités d'accompagnement et de suivi.

Pour toute question concernant l'accessibilité d'une formation ou de nos locaux, nous invitons les personnes concernées à prendre contact avec notre référente handicap afin d'étudier leurs besoins.

Vous avez besoin d'un accompagnement ?

Vous êtes en situation de handicap, vous rencontrez des difficultés dans votre apprentissage ou vous souhaitez simplement savoir si des aménagements sont possibles ? N'hésitez pas à contacter notre référente handicap.

Aucune question n'est inutile. Vous pouvez prendre contact avec elle avant votre entrée en formation, au moment de votre inscription ou pendant votre parcours.

Contact de la référente handicap

Notre équipe est à votre écoute afin d'étudier les solutions susceptibles de faciliter votre accès à la formation et le bon déroulement de votre parcours. La prise de contact avec notre référente handicap est confidentielle.

Contactez notre référente handicap